Õppijate tundmaõppimine

Küsin õppijatelt regulaarselt tagasisidet ning kohandan selle põhjal nii tunni ülesehitust, hindamisviise kui töövorme. Kasutan erinevaid hindamisviise, näiteks kursuse kokkuvõtva tööna palun õpilastel teha põhjaliku eneseanalüüsi, mis toetab ühtlasi õppija meta-kognitsiooni.
Õppijate tagasiside kinnitab, et see lähenemine toetab nende õppimist:
„Õpetaja on meile väga palju vastu tulnud…“
„Aitäh, et sa meile alati vastu tuled…“
„Õpetaja on olnud väga vastutulelik ja paindlik…“
„Palju häid võimalusi ise tunni ülesehitust määrata…"

Selgitan välja õppijate vajadusi tasemekaardistuse, individuaalsete vestluste ja konsultatsioonide kaudu ning teen koostööd õppenõustaja ja koolipsühholoogiga. See võimaldab pakkuda diferentseeritud tuge ja kohandada õppetegevusi vastavalt individuaalsetele eripäradele. Jagasin kolleegidega tasemekaardistuse ja õppijate eneseanalüüsi näiteid (töölehti). Olles Läänemaa Ühisgümnaasiumis ainus Eesti Matemaatika Seltsi liige, toon kooli kolleegidele värskeid ideid ja metoodikaid üle-eestilistest aruteludest. Pärast osalemist 51. matemaatikaõpetajate päevadel (7.–8. november 2024) jagasin kolleegidega, kuidas kasutada keelendamist matemaatika mõistete selgitamisel, mida kujutavad endast “madal lävi, kõrge lagi” ülesanded, kuidas tõhusalt ja turvaliselt kasutada tehisintellekti matemaatikaõppes, millised tegurid mõjutavad matemaatikamotivatsiooni ja kuidas seda toetada ning millised on õpilaste kogemused tasemerühmades õppimisest ja kuidas seda praktikat rakendada.

Kolleegide toetamine: jagan uusi võtteid, osalen aruteludes ning kutsun kolleege oma tunde vaatlema.

Suhete loomine, keskkonna kujundamine ja õppijatest hoolimine

Klassijuhatajana hoian aktiivselt kontakti õppijate ja lapsevanematega, viin läbi arenguvestlusi ning teen koostööd koolipsühholoogi ja aineõpetajatega. Märkan õppijate muutusi ja vajadusi ning reageerin ennetavalt. Selline järjepidev individuaalne tugi loob õppijatele turvalise ja hooliva keskkonna.

Meetodid keskkonna kujundamiseks riigi tasandil

Olen osalenud üleriigilises Matemaatika digitundide projektis, kus töötasin välja paindlikke ja õppijasõbralikke digitaalseid õppematerjale kaug-, põim- ja individuaalõppeks. Digitunnid toetavad ligipääsetavat, diferentseeritud ja turvalist õpikeskkonda nii õpetajatele kui õppijatele üle Eesti (https://sites.google.com/view/mat-digitund/avaleht).

• Ta on mõistev ja hoolib õpitulemustest.
• Ta tekitas õpihimu matemaatika suhtes tagasi. Ta on loov, ta on mõistev ja ülimalt abivalmis.
• Aitas matemaatikast rohkem aru saada ja tegi teemad selgeks.
• Sa õpetajana oled väga tore ja mõistev, alati väga rõõmsameelne hommikuti, mis hakkab ka õpilastele külge, õpetad matemaatikat hästi ja arusaadavalt.
• Matemaatika tunnid olid väga head ja hästi kokku pandud ning õpetamismeetodid sobisid mulle. Esimest korda isegi ootasin matemaatika tundi minemist.
• Mulle meeldib see, kuidas me kuidagi vabalt teemadega edasi lähme ja pidevalt tagasisidet teeme ning vahepeal õppimisest väikese pausi teeme, et rääkida toredatest teemadest ja pärast teemaga edasi lähme.
• Nii armas, kuidas ta õpetab ja on loomult nii imeline ja avatud, õpetab hästi ja arvestab meiega. Õpetaja Kerli aitab, selgitab ja on mõistev.
• Kerli on õpetaja, keda jään igatsema. Ta suudab iga tunni huvitavaks teha ning seostada matemaatilisi lahendusi päriseluga. Tal on kannatust ning oskab õpetada matemaatikat lihtsate sõnadega. Läheneb iga ühele individuaalselt ja alati on valmis tunnis aitama. Ta annab meile võimaluse ise luua tunde, et õpiksime nii nagu meile tundub, et teemad saavad selgeks. Kerli on alati rõõmus ning tunni keskel venitamine on kõige lemmikum hetk. Pärast seda hakkab mõte kohe jooksma ning õppetöö juurde tagasi minna on kerge.
• On teinud väga hea plaani ja korralduse, kuidas eksamiks õppida, teeb teemad hästi selgeks, väga hea õpetaja, tema tundides on vaba õhkkond, ei ole mingit pinget, teeb tundides peale pikka mõtlemist ja ülesannete lahendamist venitusharjutusi, mis peaks olema igas tunnis.
• Matemaatikaõpetajana teeb õpilastele suurepäraselt selgeks, miks on vaja midagi õppida, mis motiveerib õpilasi rohkem kaasa mõtlema.
• Väga vahvad tunnid on olnud! Mulle meeldib, kuidas suudate inspireerida õpilased tundides aktiivselt osa võtma. Mulle väga meeldivad diskussioonid, mis tundides on ning aitab luua matemaatika seoseid koolivälise eluga.
• Õpetad väga hästi, seletustest on alati aru saada ja aitad alati kui on vaja. Tunnid on ka alati põnevad ja tunni keskel olevad venitusharjutused on lemmikud!
• Ta õpetab väga hästi ja kuulab ka meie, õpilaste, arvamusi, tema tundidesse on alati rõõm minna.
• Tekitasite oma olemusega tundides rahumeelse ja turvalise keskkonna, mis oli õppimisel kõvasti abiks. Ilmselt ilma temata oleks mu matemaatika hinne kõvasti halvem. Tänu temale on matemaatika väga arusaadav ning kuigi matemaatika ei meeldinud mulle kunagi absoluutselt, on nüüd sellest saanud üks mu lemmikainetest. Temaga oli väga tore eksamiks valmistuda ning mul oli koguaeg kindel tunne, et saan sellega hakkama. Ta oli väga põhjalik ja ka kannatlik. Mul on väga hea meel, et tema gruppi sattusin ning soovin talle ainult kõike parimat.